Delicious expliqué rapidement

Le site Delicious (aussi connu sous le nom Del.icio.us) est un site web qui permet le sauvegarder et de partager des liens d’intérêts pour des échanges sociaux. Ces sites peuvent être classés selon le principe de folksonomie par des mots-clés. Il s’agit de créer des marque-pages internet qui nous sont disponibles partout où internet est disponible. Site également gratuit! Site non disponible en français.

Voici quelques liens qui vous permettront de mieux comprendre le site Delicious :
- le site de Wikipedia qui explique Delicious http://fr.wikipedia.org/wiki/Delicious
- la page d’apprentissage du site Delicious http://delicious.com/help/learn
- ce site explique Delicious tout en donnant des liens intéressants http://www.e-agriculture.org/93.html?&L=1

Word Press expliqué rapidement

WordPress est un système de gestion de contenu libre. Il est généralement utilisé comme moteur de blogue, mais il est également possible de gérer n’importe quel site web. Ce logiciel est à l’origine de la création du site WordPress.com. Sur le site, la création d’un blogue permet d’utiliser différentes fonctions comme la publication d’article qui peuvent être commentés, classés selon différentes catégories. Il permet de faire des rétroliens, de modifier l’interface du blogue, la création de widgets, bref le principe WordPress a beaucoup de potentiel technologique! En plus, c’est gratuit!

Voici différents sites qui peuvent être intéressants pour apprivoiser WordPress :
- le site officiel de WordPress (en français) http://fr.wordpress.org
- la page Wikipedia sur WordPress http://fr.wikipedia.org/wiki/WordPress
- un blogue explicatif avec commentaire vidéo sur WordPress http://descary.com/guide-dinstallation-de-wordpress-comment-fonctionne-ladministration-de-wordpress

Principes par rapport à l’intégration des TIC en milieu scolaire

L’intégration des TIC en milieu scolaire permet de viser certains principes qui doivent être considérés pour faciliter l’intégration des TIC tout en préservant un excellent niveau d’enseignement et d’apprentissage. Je crois que lors de nos activités technologiques, dont la création de notre blogue, nous nous devons de les considérer tous.

1. Tout d’abord, il est important que tout outil technologique doive servir l’utilisateur sans le déshumaniser, c’est-à-dire sans porter préjudice aux élèves et à l’enseignant.
2. Les savoirs sont essentiels, les TIC sont là pour seconder les activités d’apprentissages, les élèves doivent être capables de faire la démonstration de leurs apprentissages par d’autres moyens également.
3. Les TIC doivent permettre de faciliter les savoirs, c’est-à-dire d’être entre autre des outils de recherche ou de validation de l’information.
4. Les TIC doivent être utilisés selon le rythme d’apprentissage de chaque personne, doivent se conformer à son développement.
5. Les TIC ne doivent pas être imposés si les élèves préfèrent réaliser une tâche autrement, il ne doit pas y avoir contrainte dans le choix des moyens.
6. Les responsables des élèves, ainsi que les parents, doivent demeurer vigilants afin que les TIC n’entravent pas l’épanouissement social, que les actions des jeunes n’en blessent d’autres.

L’intégration des TIC en classe a de nombreux avantages, mais il faut demeurer vigilant afin de s’assurer du respect de ces différents principes d’intégration. Cet article a été réalisé avec le soutien des informations retrouvées sur ce site http://wikini.ten.laval.tuxcafe.org/wakka.php?wiki=PrincipesdIntegrationDesTics .

Youtube comme outil pédagogique!

YouTube est une technologie Web 2.0, il s’agit d’un site web d’hébergement de vidéos sur lequel les utilisateurs peuvent envoyer, visualiser et se partager des séquences vidéo. Il a été crée en 2005, et il est considéré parmi les sites Web les plus consultés actuellement. La plupart des vidéos du site peuvent être visualisées par tous les internautes, tandis que seules les personnes inscrites peuvent envoyer des vidéos de façon illimitée. Les vidéos sont classées par catégorie et à l’aide des tags.

En tant qu’enseignant de mathématiques, je pense qu’il est intéressant d’intégrer cette technologie dans mes planifications et activités pédagogiques. En effet, il existent plusieurs vidéos sur Youtube qui peuvent soutenir la compréhension de certains concepts en mathématiques pour les élèves, d’autres illustrent des théorèmes ou des démonstrations animées de théorèmes et certaines vidéos parlent des découvertes en mathématiques depuis des milliers d’années.

Toutefois, il faut bien sensibiliser les élèves vis-à-vis l’utilisation de cette technologie. En effet, il faut se méfier de la fiabilité des vidéos ainsi que des sources. Parce que tous ce qui circulent sur Youtube n’est pas nécessairement vrai. On doit montrer aux élèves qu’ils doivent être critiques par rapport au contenu des vidéos. On peut même les inviter à emmètre des commentaires sur les vidéos consultées. De plus, lorsqu’il est temps de publier sur Youtube, il est important de signaler aux élèves qu’ils doivent respecter les droits d’auteurs surtout en ce qui concerne la musique et les films. De plus, lorsqu’il s’agit de vidéos montrant des personnes, il faut avoir le consentement de ces dernières avant de mettre les vidéo enligne. En outre, il est important d’aviser les élèves par rapport aux contenus violents de certaines vidéos.

Dans le cadre d’une activité pédagogique faisant intervenir les TIC, et en particulier, Youtube, on peut inviter les élèves à produire une vidéo décrivant des concepts étudiés pendant le cours. Ainsi, ils peuvent la publier sur Youtube et inviter leurs collègues pour visualiser la vidéo et aussi pour emmètre leur commentaires. De cette manière, les élèves échangent leurs points de vues et développent leur pensée critique, en plus d’exploiter les technologies de l’information et de la communication.

Potentiel des cartes conceptuelles!

Les cartes conceptuelles sont des schémas qui illustrent des concepts liés en réseau afin de présenter un sujet particulier ou un ensemble d’idées ayant des liens logiques entre elles. Dans les cartes conceptuelles les concepts sont généralement représenter par des petites boîtes (rectangles) ety les liens sont schématiser par des flêches. De plus, il est possible d’ajouter dans une carte conceptuelles des icones, des images, des liens hypertexte, des liens externes vers des références, des blogues ou des sites Internet. Les cartes conceptuelles sont d’une importance majeure dans l’enseignement.
En effet, afin de faciliter la compréhention des grands textes et des notes de cours, il est possible pour les élèves de traduire leurs notes sous forme de cartes conceptuelles. Ainsi, il est plus facile d’étudier sur des cartes conceptuelles que de lire des notes écrites dans un texte long et continu. D’ailleurs, les élève se découragent et se tanent rapidement lorsqu’ils lisent un long texte, tandis qu’avec une carte conceptuelle, les élèves sont plus motivés. De plus, les liens qui existent sur la carte conceptuelle ainsi que les images aident souvent les élèves à mieux comprendre et l’étude prend ainsi moins de temps.
D’autre part, l’explication du cours de la part de l’enseignant est beaucoup plus simple en utilisant les cartes conceptuelles. En effet, les élèves seront plus concentrés et intéressés et l’ambiance du cours est plus dynamique. De plus les enseigants peuvent encourager les élèves à produire des cartes conceptuelles de plus en plus et peuvent même leur demander de les comparer et de co-créer des cartes communes. D’Ailleurs, avec le logiciel CmapsTools, on peut inviter les élèves à cocréer en mode synchrone. Cela signifie que les élèves peuvent changer la carte conceptuelle tous en même temps.
Mise à part leurs avantages, les cartes conceptuelles disposent de certaines inconvéniants. En effet, si on ne maitrise pas le sujet d’un cours qu’on veut schématiser à l’aide d’une carte conceptuelle, il nous sera difficille de distainguer ni les concepts mis en place, ni les relations ou les liens entre eux. De plus, pour les élèves, faire une carte conceptuelle à partir de notes de cours, est généralement considéré comme une tâche assez hardu. Même, cet outil est rarement exploré part les enseignants. Ainsi les élèves ne sont pas habitués à s’en servir. D’autre part, les cartes conceptuelles ne peuvent pas remplacer totalement le texte, parce qu’on ne peut pas aller trop en détail dans un concept avec une carte conceptuelle et on peut même oublié certains concepts. Ainsi, quoiqu’elle soit bien détaillée, les élèves risquent de se perdre dans une carte.
En somme, je croix qu’il est intéressant de se servir du potentiel des cartes conceptuelles avec nos élèves de secondaire en les encourageant à les utiliser dans leurs cours et en planifiant beaucoup d’activités qui mettent en application l’utilisation des cartes conceptuelles.

Google Docs

Google docs est un traitement de texte au même titre que Open Office ou Microsoft Office, il permet de travailler en ligne sur des documents privés, partagés ou publiques. Pour plus d’information, consultez notre présentation Power Point sur le sujet:PresentationGoogleDocsBouazizBureau

Pour en savoir plus, consulter ces liens:

http://fr.wikipedia.org/wiki/Google_Documents
http://www.google.com/google-d-s/intl/fr/tour1.html

Les compétences TIC à travers le porte-folio

Les technologies de l’information et de la communication s’intègrent de plus en plus dans la vie courante de la population. À l’école, ces technologies peuvent servir d’accélérateur au développement d’un large éventail de compétences du Programme de formation, transversales comme disciplinaires. Ainsi, afin de travailler ces compétences dans le domaine des sciences et des mathématiques, nous avons conçu ce blogue dans l’objectif de favoriser l’apprentissage des élèves et élargir leur domaine de connaissances. De plus, nons prévoyons faire intervenir les élèves d’une façon constructive et critique.
Pour en savoir plus sur les compétrences TIC, visitez ce lien : http://www.cspi.qc.ca/recit/coffre/competence_tic/sens_comp.htm

Les cartes conceptuelles, un incontournable!

Les cartes conceptuelles sont des outils qui peuvent avoir un impact incroyable sur la création de liens cognitifs lors des différentes séquences d’apprentissage. Ces liens sont essentiels pour que les élèves puissent établir des liaisons entre les concepts enseignés et leur mise en contexte. Dans tous les domaines, les savoirs sont maintenant mis en contexte et pour que le jeune puisse bien articuler ses idées et mettre en pratique ses connaissances, les liens sont importants. Comme le décrit si bien les auteurs du blogue Le blog des maths au secondaire http://scienceetmath.wordpress.com/wp-admin/post-new.php/, les cartes conceptuelles auront pour rôle le traitement des concepts enseignés, leur mémorisation, la construction des savoirs ainsi que leur réutilisation lors de la mise en contexte des apprentissages.

Selon l’utilisateur, l’organisation des cartes pourra différer, selon les formes, les couleurs, les traits utilisés, comme j’ai pu le constater lors de l’analyse des cartes conceptuelles de mes pairs. L’ajout d’images peut également aider les jeunes à mettre une photo sur les mots, donc renforcer les apprentissages en augmentant les liens cognitifs des savoirs. La mise en commun peut aider à compléter les informations qui nous sont peut-être manquantes, mais également voir comment un collègue interprète les mêmes concepts que nous. La création des cartes est donc le moment idéal pour schématiser nos savoirs et avoir une meilleure vue d’ensemble de ce que nous avons appris, d’où l’importance de faire créer à nos jeunes leurs propres cartes. Les premières cartes peuvent être donc supervisées par l’enseignant, mais par la suite, l’élève devrait avoir le réflexe immédiat de créer ces liens entre les savoirs pour mieux organiser ses apprentissages.

Les cartes sont donc intéressantes pour voir si nous avons compris ce qui a été enseigné, la visualisation d’ensemble implique peu de textes lourds à réviser. Les cartes peuvent être conservées et montrées par la suite à d’autres élèves. Cependant, je crois que l’élève a avantage à avoir assisté au cours et créer lui-même ou en équipe sa carte conceptuelle, pour s’assurer de comprendre les liens qui ont été établis. La conception demande également un apprentissage des techniques si nous les faisons à l’ordinateur, à différents logiciels, mais apprendre à organiser nos idées en forme et couleur demande aussi de la préparation. Comprenant l’importance de la création de liens dans le renforcement cognitif, un pédagogue aura intérêt à aider et encourager ses élèves dans la création de cartes conceptuelles.

L’évolution, les origines de la vie

Ce site présente beaucoup d’aspects en lien avec la théorie de l’évolution, les origines de la vie, les nouvelles visions de celle-ci. Bien documenté. À voir! http://site.voila.fr/levolution/theorie2.htm/

L’évolution vu par les créationnistes

La théorie de l’évolution ne semble pas être la même pour tous… Voici un vidéo qui présente une vision créationniste de l’évolution. http://www.youtube.com/watch?v=RZIsAmPME-g/